一、小毛蟲課后題及答案？

一、看拼音在課文中劃出詞語。

jìn xīn jié lì 　 yǔ shì gé jué

bēi guān shī wàng 　　 shēng jī bó bó

劃掉不正確的讀音。

笨拙（zhuō zhuó） 規律（lù lǜ） 仿佛（fú fó）

挪動（nuó ná） 盡管（jǐn jìn） 掙脫（zhēnɡ zhènɡ）

看拼音寫詞語。

zhěng jié zěn me biān zhī rèn hé

kūn chóng xiāo xi chōu shuǐ děng dài

填上合適的詞語。

新奇的（ ） 笨拙地（ ） 驚奇地（ ）

輕盈的（ ） 愉快地（ ） 藍色的（ ）

按要求寫句子。

用加點字造句。

例：可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。 既 也 更

昆蟲有的在唱，有的在跳，還有的在飛，大家玩的快樂極了。 有 有 還有

將句子補充完整。

柳樹那長長的枝條隨風擺動，多像 。

彎彎的月亮像 掛在天空中。

樹上的蘋果像 。

詞語練習。

照樣子寫詞語。

生機勃勃（ABCC）

高高興興（AABB）

將下面的四字詞語補充完整。

盡（ ）竭（ ） （ ）（ ）隔絕

（ ）（ ）斑斕 （ ）手（ ）腳

閱讀理解。

池塘里有一條鯉魚，又大又長，經常搶小魚的食物。

這天，鯉魚又來搶食，小魚看到后，都嚇得躲開了。鯉魚更加得意：“看到了吧，還是大了好，隨時可以搶別人的食物。”話音未落，一張大網撒下來。小魚從網眼里逃走了，大鯉魚可憐巴巴的被捉上岸。

1，全文共分為（ ）個自然段，第2自然段共有（ ）句話。

2，照樣子寫詞語。可憐巴巴

3，通過短文你懂得了什么道理？寫一寫

二、傅雷家書課后題及答案？

1. 請簡單說說《傅雷家書》的主要內容。 

答:傅雷在兒子長大成人，留學海外之后，仍通過書信的方式對兒子的生活和藝術生活進行悉心指導，這些家書匯編成冊，就是《傅雷家書》。

2. 簡要說說《傅雷家書》的藝術特色。 

答:①以書信的形式，簡單直接；②以父親的身份，內容都是真情流露；③文字生動優美，讀來感人至深。

3. 傅雷告訴兒子什么才是兒子最大的成功，才是到了藝術與人生的最高境界？

答:能掀動聽眾的感情，使他們如醉如狂，哭笑無常，而自己屹如泰山，像調度千軍萬馬的大將軍一樣不動聲色。

4. 讀了傅雷的信，你對“赤子之心”和“孤獨”是如何理解的？

 答:從傅雷的論述看，“赤子之心”指內心純潔，不含私心雜念，執著于對藝術的追求，因而沒有欲望紛爭。而這種境界很難為一般的人所認識和理解，在現實生活中難免會境遇不佳，處于孤獨的處境。但人類的最美好而純潔的感情卻是相通而永存的，足以讓他無懼身邊的孤獨，因為他在精神上是不會孤獨的。

5. 閱讀全書后，你覺得傅雷、傅雷夫人、傅聰和傅敏分別是怎樣的人，請簡單談談。

答: ①傅雷：嚴謹、認真、一絲不茍，對家人和國家有著無私的熱愛，有良知，正直，為人坦蕩，稟性剛毅；②傅雷夫人(朱梅馥)：因材施教，教育思想非常成功；③傅聰：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有條有理，嚴謹，是個熱愛祖國的德藝俱備、人格卓越的藝術家；④傅敏：正直善良，勤勤懇懇，默默無聞，不因有父親和哥哥的光環而驕傲。

三、背影課后題及答案部編版？

1.想像一下,父親“抱了朱紅得橘子望回走”就是不就是也很“不容易”。同樣得“不容易”,作者為什么要略寫這細節?(3分)

2、朱自清得文章樸素自然,卻能產生極大得感染力,它得好處要細心玩味才能夠體會。請以“她得背影混入來來往往得人里,再找不著,”這句為例，說說您得瞧法。<2 分)

參考答案:

1.①從全文瞧,課文得標題就是“背影”,文章得重點就是寫父親得背影,父親得慈愛、老態龍鐘、步履艱難都集中在這個點上。父親“抱了朱紅得橘子望回走”就是正面瞧到得形象,不就是背影，所以要略寫;②從詳略安排得角度瞧,前而詳寫了父親過鐵道時得背影,這里也應該略寫。

2.這一處作者用樸實得語言抒寫胸臆,寫得十分感人。望著父親消逝得背影,離情別緒涌上心頭?！盎烊搿?形象地表現出父親得背影在人群中逐漸消失得情形，透過這個詞語,我們似乎可以瞧見“我”一直在望著、找著，久久不忍離開?！霸僬也恢恕?，則更流露出一種悵然若失得痛苦。

四、激光原理及應用陳鶴鳴課后答案？

激光發展簡史及激光的特性，激光產生的基本原理，光學諧振腔與激光模式，高斯光束，激光工作物質的增益特性，激光器的工作特性，激光特性的控制與改善，典型激光器，半導體激光器，光通信系統中的激光器和放大器，激光全息技術，激光與物質的相互作用，以及激光在其他領域的應用等內容。

五、23鳥的天堂課后題及答案？

課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景,說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節奏讀一讀相關段落。

　　參考答案：作者兩次去“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象，這是靜態描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了“天堂”里的居民——鳥熱鬧活動的景象，這是動態描寫。

六、邊城課后答案？

《邊城》是沈從文的一部描寫鄉土人情的代表作。課后答案可能包括以下幾個方面：文章主題：探討了鄉土人情、人性善良和人與自然的關系。通過描寫湘西的自然風光和人文風情，展現了人性的美好與自然和諧相處的主題。人物形象：主要人物形象是翠翠和她的爺爺。翠翠是一個善良、純樸、可愛的鄉村女孩，而她的爺爺則是一個忠厚、善良、勤勞的老人。他們之間的祖孫情深，讓人感受到家庭親情和人性的溫暖。語言風格：沈從文的語言簡潔明快，富有鄉土氣息，通過對湘西方言和風土人情的描寫，展現了湘西獨特的地方特色。背景描寫：文章通過對湘西自然風光和人文風情的描寫，展現了湘西獨特的地理環境和文化背景，為讀者呈現了一個真實而生動的鄉土世界。情感表達：文章表達了作者對故鄉的眷戀和對人性的美好向往，同時也表達了對人與自然和諧相處的思考。以上是《邊城》課后答案的一些可能內容，希望能對你有所幫助。

七、草原課后題答案？

　　那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。

　?。木涫侵苯訉懖菰吧?？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）

　　答：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@句話直接寫草原的景色。

　　“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩?！边@句話寫了作者的感受。

　　這樣寫就達到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內容豐富，感情濃烈。

　　“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ？生活中你也有過與人惜別的經歷吧，和同學交流。

　　答：從草原上主人熱情隆重的遠迎客人，主客熱情洋溢的會見，主人盛情友好的款待，以及主客聯歡、深情話別的情景中體會到“蒙漢情深”。

八、琥珀課后題答案？

課后答案：

一、?(?琥?珀)??(推??測)?(美??餐)?(?蒼蠅)(淹??沒)?

?二、心臟、骯臟；模型、模樣；上將、將來；跌倒、倒映??

三、1．√?2．√?3．√?4．×?5．×? ?

四、1．猴子、松鼠、野豬、狐貍、兔子；??

2．卷心菜、芹菜、菠菜、絲瓜、黃花菜；??

3．菠蘿、鴨梨、哈密瓜、西瓜、楊梅；??

4．黃鶯、喜鵲、麻雀、百靈鳥、燕子??

五、3?4?1?5?2? ?

六、1．埋在沙里的琥珀被那個漁民的兒子挖了出來。??

2．海水漸漸漫上來，這片森林被淹沒了。??

3．蒼蠅飛舞。4．松樹滲出松脂。??

七、

1．（1）太平洋南部有個復活節島。??

（2）石雕人巨大沉重，模樣奇特。??

（3）猜測石雕人的來歷。??

（4）石雕人仍是一個謎。? ?

2．我猜測這些石像可能是外星人來到這兒做的，他們可就為了?造飛船的基地而做。

這些答案對于你來說這是參考答案，在參考的同時希望能夠增強自己的記憶和理解，能夠學會融會貫通。

九、《孔乙己》課后題答案？

1.小說中有幾處寫到眾人的哄笑?他們為什么而笑?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事,有什么用意?答：四次.實際上是四次戲弄,嘲笑孔乙己.孔乙己尷尬,狼狽,窮于招架的樣子讓人很開心,可見眾人的冷酷,麻木,對弱者的踐踏.在封建等級制度下,民眾的活力,熱情和同情心都被扼殺了,變得麻木不仁,自私冷酷.以笑襯悲,突出了濃濃的悲劇性.揭示了封建社會人與人之間的冷漠.突出了孔乙己地位的低下.孔乙己的悲劇不是個人悲劇,而是社會悲劇,這樣作品的反封建意義就加深了.2.細讀課文,探究下面問題.（1）小說對孔乙己的描寫,哪些地方是正面描寫?哪些是側面描寫?由這些描寫可以看出孔乙己是一個怎樣的人?答：外貌,動作,語言是正面描寫；聽別人敘述為側面描寫.孔乙己：既貧困潦倒,又想保持讀書人的架子,既善良又無能,既可憐又可氣,是一個時代的落伍者,和封建制度的犧牲品,也是當時冷酷社會的犧牲品.（2）作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事?體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果.答：作者用一個不諳世事的酒店小伙計的口吻不動聲色地講述著孔乙己的悲慘遭遇,讓人體會到連一個小孩子都這樣冷酷,可見當時世態的炎涼,比第三人稱更加真實,親切.3.聯系上下文,揣摩下列句子,探究括號中的問題（也可以另圈點幾個精彩的句子進行分析,體味）（1）（孔乙己）便排出九文大錢.他從破衣袋里摸出四文大錢.（一處用“排”,一處用“摸”,一位有什么不同?）答：“排”表現出他擺闊氣,而“摸”是孔乙己窮困潦倒的表現.這些變化寫出了孔乙己每況愈下,身殘氣微,已到了死亡的邊緣,科舉制度不僅毒害了她的精神,還摧殘了他的肉體.（2）他們便接著說道,“你怎么.一些不懂了.("撈”字顯示了問話人怎樣的口吻?“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態?）答：“撈”顯示了問話人的嘲弄.“籠”擊中了他內心的深重要害,痛苦之至.（3）孔乙己是這樣的.別人也便這么過.（怎樣理解這句話的含義?它在文中起什么作用?)答：承上啟下,預示著孔乙己的悲慘結局.

十、商學導論課后答案？

商學導論的課后答案是。香雪。建立的目的以及上學需要解決的問題。