一、教學的任務?

任務通常是對個體或特定群體而言的，如果你是全日制教學機構的在職教師，從字面上說“教學的任務”就是你所在”單位“規定你要完成的事。其中最重要的應該是明確你承擔的教學工作在學生那方面應該達到的”目標“。中小學我不了解，大學，特別是理工科，這個”任務“往往沒有被表述明確。

如果你的意思主要是指教育機構在教學方面的工作目標，我個人覺得（還是局限于大學理工科專業）主要應該能夠做到：

1，激發出學生的學習的熱情，而不是單純埋怨“現在的學生不愛學習”

2，要引導學生有理想，不是空喊口號，主要是要有承擔責任的意識和能力，從對自己負責開始

3，要讓學生清楚自己在學校期間應該達到什么樣的能力水平，知道自己該干什么

4，要引導學生注意并實現自身的不斷進步，自我完善，并努力使之成為終身的習慣

針對這樣的目標，課程設置應該有吸引力，整個學習內容和要求應該有挑戰性，教師應該明確自己最大的責任是激發學生責任感和學習熱情并幫助學生學習（不是講知識點），努力建立對激勵全體學生有意義的榮譽制度（而不是只關注那些在外面能“奪獎牌”的少數人）

作為上述”目標任務“的第一線實踐者，教師的狀況可以分為幾個層次：

0（不入流)：照本宣科

1（底線)：基本依賴一本“教材”，解釋知識內容，能夠“講清楚”

2（主流）：能夠讓學生“又見樹木，又見森林”，理解整個課程的核心和主線

3 （從“教者”到“教師”）：引導學生建立自己的“知識結構”，明顯提高解決問題的能力

4 （值得追求的目標）：多年后（很多）學生仍然能記得某老師對自己成長的作用

我當了幾十年教師，我很理解現在流行的說法：老師不能關注教學有很多外部原因，很直接的就是（大學）教師評價機制。但我也不太贊同“教學”只是“良心活”。我個人始終覺得我是教育部門的”從業者“，不是”志愿者“（即使是當志愿者，也應該有責任感），所以我一直在做自己覺得”應該“做的事。其實也得到很多”回報“和”滿足“。

二、數控編程入門教學？

1.學習法拉克系統，從基本指令學，一個一個指令的過比如G00.G01,G02等等

2.理解普通車床，因為數控加工的工藝基本上和普車差不多，所以你要理解普車

3.總之，程序沒那么難，很簡單，一本法拉克系統資料書，加上自己多在網上看看資料，應該絕對沒有什么問題，祝你成功！

三、數控車床編程教學？

數控車床編程的教學：

一、學習編程。學習數控車床首先就是編程，要學會自己去編程，如果沒有普通車床基礎的話，那么就要買一些相關數控車床的書去看一看。

二、熟悉指令。看過書以后呢，會了解的多一些，多多看一下例題，我們更要去熟悉一下我們常用的一些指令如：G01、G02、G03、G90、G71、G72、G73。

四、教學任務怎么寫？

這樣寫，本學期出色的完成了教學任務，完成備課節數，上課做到了精講精練，體現學生自學教師講解結合，作業全批全改，有日期有評語有等級，期中考試和期末升級考試成績(均分和及格率)都居全縣前茅，深受家長學校和社會的好評，獲得縣模范教師稱號。

五、任務驅動教學法和任務型教學法？

任務驅動教學法的核心是“以學習者為中心”和“以人為本”，其哲學心理學的依據是當前流行的“建構主義”(constructivism)，具有深厚的理論依據。“任務驅動”要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生自己提出問題，并經過思考和教師的點撥，自己解決問題

1.在教學內容安排上，根據學生的接受能力及信息時代的需求，以“任務”為線索、以“子任務”為模塊，精心組織教學內容，使其符合學生的認知特點，特別是強調所學知識要與時代同步。

　　 2.在教學方法上，強調學生的自主發展，強調培養學生的自學能力，在教學過程中不斷地用“任務”來引導學生自學，讓學生根據“任務”的需求來學習。

　　 3.在能力培養上，著重培養學生的創新精神和合作意識。學生在完成任務的過程中，學會積極地去思考、探索，每個人的思路、想法不盡相同，教師可以引導他們進行討論、交流，并適當地給以點評，使他們相互取長補短，既調動了學生的積極性，又培養了他們的創新精神和合作意識

二、任務驅動教學法的幾個教學環節

任務教學的三個環節：

1．前任務(pre—task)——教師引入任務。

2．任務環(task cycle)：

(1)任務(task)——學生執行任務；

(2)計劃(planning)——各組學生準備如何向全班報告任務完成的情況；

(3)報告(reporting)——學生報告任務完成的情況。

3．后任務(post—task)：

學生的任務完成以后，為了檢驗和促進學生達到預期的目標，發現教學中的的問題，要對學生的任務進行評價。評價的內容包括：是否完成了對新知識的理解、把握、熟練應用；學生自主學習的能力；同學間相互協作的能力；創新的能力。評價應以學生在完成任務的過程中是否能夠真正的把握新的知識和技能，是否能對新的知識和技能深刻理解和熟練應用為標準。同時評價要非凡注重鼓勵學生的興奮點和成就感。

六、什么是教學?什么是教學任務？

1.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能2.發展學生智力，體力，創造能力和實踐精神。

智力是認識過程中表現的認知能力系統，包括觀察力，記憶力，想象力和思維能力，其中思維能力是智力的核心。

創造力是指最終產生的新的有社會價值的成品的能力3.發展學生體力，提高學生的健康水平。

教學可以傳授體育，衛生等方面的知識，使學生養成鍛煉身體和講究衛生的良好習慣，增強學生的體質。同時，使學生保持旺盛的精力，發展健康的體魄。

4.培養學生高尚的審美情趣，養成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和良好的個性心理品質。

通過教學，可以培養學生正確的政治觀點，道德觀點以及其他思想觀點；通過教學，還可以形成學生正確的審美觀念，培養和發展學生感受美，創造美的能力。

七、西門子數控編程教學？

1. 設備開機和歸零操作。這是數控加工的基礎，需要根據設備手冊操作，開機后需要進行裝夾、機床歸零等操作。

2. 確定工件坐標系和機床坐標系。西門子數控編程需要確定三個坐標系，分別是工件坐標系、機床坐標系和基準坐標系。其中，工件坐標系是要加工的工件所在的坐標系，機床坐標系是機床的標準坐標系，基準坐標系是機床和工件坐標系的相對坐標系。確定坐標系需要根據加工要求和設備手冊進行設置。

3. 確定工件的加工輪廓，包括輪廓數量、輪廓方向、刀具尺寸等。在確定好工件和機床坐標系之后，需要根據實際加工要求設置加工輪廓、刀具等信息。加工輪廓是決定加工路徑的關鍵因素，需要根據實際情況進行設置并畫出加工路徑。

4. 編寫加工代碼。基本的代碼格式是以"N"字型行號開始，后跟G代碼和指令和參數。在編寫代碼時需要注意以下幾點：

- 使用正確的G代碼以及對應的指令和參數；

- 合理設置切割速度、加工深度等參數；

- 確定加工起點，使得加工路徑盡可能順暢；

- 注明開關冷卻液的位置和設定冷卻液流量等參數。

5. 調試程序。編寫完代碼后，需要在模擬器上進行調試，以保證程序正確無誤。調試時需要注意以下幾點：

- 檢查程序語法，確保編寫正確；

- 模擬加工過程，檢查加工路徑是否正常；

- 確認刀具方向正確；

- 檢查連續加工段的加工深度、速度等設置是否合理。

6. 程序傳輸。程序傳輸可以通過USB、以太網等方式完成，也可以將程序存儲在機床的內存中。傳輸之前需要注意以下幾點：

- 檢查傳輸的程序是否正確；

- 確認機床的連接端口是否正常；

- 檢查加工參數是否符合實際要求。

需要注意的是，在數控加工程序中，錯誤會導致加工效果不佳、時間和資源浪費等問題。因此，需要仔細檢查程序，及時更新程序。在加工過程中，需要保持設備的正常運行和優化加工參數，確保加工效率和精度。

八、數控編程教學什么意思？

數控編程教學就是教你怎么編程試？

九、數控學徒零基礎教學？

1、數控立車編程的教學從零開始要學數控立車編程得能看懂圖紙，然后分析加工工藝，先加工哪一部分要考慮清楚，然后是用什么刀，全部考慮好了，最后就開始編程。

　　2、首先你得了解數控立車的常用G代碼。G1直線車削。在進行操作，你會看到G2順時針圓弧車削。G3與G2相反。對其進行程序命名，大寫字母O開頭，在實際操作里面，使用N了表示一段工序，選擇1號刀具，后面一個01是摩耗主軸正轉，轉速為500轉。

　　3、快速靠近數控立車工件，外圓粗加工循環，單邊進給量為0.3，定義粗加工的其他參數，其實程序段N10,注意第一行一定要走X軸！

　　4、F為精加工的進給速度，粗加工不受影響。20外圓右邊倒角，20的外圓面，圓錐面，40外圓的右端面，40外圓面，50外圓右端面，50外圓右邊倒角，50外圓面，循環結束段N20，刀具離開工件，主軸停止，程序暫停。

十、教學評價任務是什么？

一、實施評價

實施評價就是根據計劃，在規定的時間到規定的地點，用設計好的內容與方法進行評價。評價過程描述、出現的同越及處理方法、基本看法、意見和建議等。

二、處理評價結果

處理評價結果是評價的最后階段，這個階段的任務主要有以下四點：

1.整理評價結果如統計數據或意見等。

2.分析結果，得出結論

分析結果是對各種評價結果進行深度的研究，比如做各種檢驗、求相關、做聚類分析等。

3.反饋評價結果

即是給相關部門和人員匯報得到的結論。匯報常常采用報告的形式，報告一般由本次評價的負責人組織專門的人員撰寫。評價報告一般包括緣起、分析、計劃和設計、實施、結果的收集和分析、結論、未盡問題、參考文獻和附錄材料等內容。評價報告的撰寫要求全面、系統、清晰有條理。

4.總結本次教學評價和教訓。因此。總結評價要做到全面、詳細和客觀，且總結參考的資料要真實(最好是第一手資料)。