一、現(xiàn)代學(xué)徒制怎么繳費(fèi)？

現(xiàn)代學(xué)徒制收費(fèi)方式跟傳統(tǒng)職業(yè)教育模式相比，更加多元化靈活，繳費(fèi)方式分為兩種：一種是由企業(yè)或者政府提供獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)助或者贊助等資金進(jìn)行支持，另一種是由學(xué)生或其家庭自費(fèi)繳納這樣的收費(fèi)方式可以更好地促進(jìn)職業(yè)教育與職場(chǎng)需求的對(duì)接，提高企業(yè)和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，使得職業(yè)教育更具社會(huì)價(jià)值而自費(fèi)繳納的方式也可以滿(mǎn)足那些有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的人士追求更高職業(yè)技能的需求不過(guò)，需要注意的是，現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種新型的職業(yè)培訓(xùn)模式，在推行過(guò)程中，還需要進(jìn)一步完善學(xué)生保障機(jī)制，特別是在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定、獎(jiǎng)助政策的實(shí)施等方面，注重公平公正，保證制度的有效實(shí)施

二、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式？

現(xiàn)代學(xué)徒制是中華人民共和國(guó)教育部于2014年提出的一項(xiàng)旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

現(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。與普通大專(zhuān)班和以往的訂單班、冠名班的人才培養(yǎng)模式不同，現(xiàn)代學(xué)徒制更加注重技能的傳承，由校企共同主導(dǎo)人才培養(yǎng)，設(shè)立規(guī)范化的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案等，體現(xiàn)了校企合作的深度融合。

現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性。

2014年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，制訂了工作方案。 2015年8月5日，教育部遴選165家單位作為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位和行業(yè)試點(diǎn)牽頭單位。 2017年8月23日，教育部確定第二批203個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。

2019年6月，山東提出全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，加快培育知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三、什么是現(xiàn)代學(xué)徒制？

現(xiàn)代學(xué)徒制就是企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生要跟企業(yè)和學(xué)校簽訂合同。部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，一部分時(shí)間在企業(yè)工作。 即是企業(yè)的員工，也是學(xué)校的學(xué)生。即邊理論邊實(shí)踐。報(bào)讀現(xiàn)代學(xué)徒制需要學(xué)校、企業(yè)、你三方簽訂合同。不簽訂合同不能錄取。 弊端：就是現(xiàn)代學(xué)徒制要簽合同，已經(jīng)固定了你的就業(yè)方向，即使你畢業(yè)后可能有更好的工作單位也不能去。

四、現(xiàn)代學(xué)徒制可以專(zhuān)升本？

我就是現(xiàn)代學(xué)徒制畢業(yè)的學(xué)生，我可以很肯定的和你說(shuō)，現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)歷是和其他三年畢業(yè)的全日制大專(zhuān)生是一樣的學(xué)歷，一般是和一個(gè)企業(yè)合作的，畢業(yè)之前不能離開(kāi)合作企業(yè)，畢業(yè)之后可以離職，不強(qiáng)求。現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)點(diǎn)：

1.畢業(yè)快

2.生活費(fèi)不用和家里人要

3.一畢業(yè)就有工作經(jīng)驗(yàn)缺點(diǎn)：1.很局限，基本沒(méi)有校園生活 2.因?yàn)槭抢闷綍r(shí)一個(gè)月休息四天的假期回學(xué)校（雖然不是每個(gè)月假期都必須去），回學(xué)校比較累 3.想在大專(zhuān)期間專(zhuān)升本比較難，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間比較短，沒(méi)那么自由

五、現(xiàn)代學(xué)徒制報(bào)名流程？

你好，現(xiàn)代學(xué)徒制是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的職業(yè)培訓(xùn)方式，報(bào)名流程一般如下：

1. 了解學(xué)徒制信息：在選擇報(bào)名學(xué)徒制前，需要了解相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)提供的學(xué)徒制信息，包括培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、費(fèi)用、就業(yè)前景等。

2. 選擇職業(yè)方向：根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的職業(yè)方向，如機(jī)械制造、電氣安裝、美容美發(fā)等。

3. 報(bào)名申請(qǐng)：填寫(xiě)相關(guān)報(bào)名申請(qǐng)表，提交相關(guān)材料，包括個(gè)人身份證明、學(xué)歷證明等。

4. 筆試面試：根據(jù)職業(yè)方向和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的要求，進(jìn)行筆試和面試，評(píng)估學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際技能水平。

5. 確定培訓(xùn)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和職業(yè)方向，制定個(gè)人化的培訓(xùn)計(jì)劃，包括課程安排、實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

6. 開(kāi)始培訓(xùn)：根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)始進(jìn)行實(shí)際的職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)員需要按時(shí)參加課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。

7. 結(jié)業(yè)和就業(yè)：完成培訓(xùn)課程后，學(xué)員可以獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)或正式就業(yè)。

六、什么是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)？

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)是學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。它注重技能傳承，設(shè)立規(guī)范化的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案等，體現(xiàn)了校企合作的深度融合。通過(guò)這種方式，促進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性。

七、現(xiàn)代學(xué)徒制大專(zhuān)怎么報(bào)名？

詳細(xì)流程如下

[一R]登錄高考報(bào)名網(wǎng)站，注冊(cè)帳號(hào)，綁定手機(jī)，采集相片。

[二R]到戶(hù)籍地教育局或者報(bào)名點(diǎn)，審核資料，進(jìn)行派號(hào)。

[三R]點(diǎn)擊預(yù)報(bào)名，填寫(xiě)八項(xiàng)信息，帶星號(hào)必須填寫(xiě)。

[四R]檢查相關(guān)信息無(wú)誤，讓工作人員同意材料審核

[五R]點(diǎn)擊正式報(bào)名，然后打印正式報(bào)名表簽字。

八、讀現(xiàn)代學(xué)徒制有用嗎？

以目前試點(diǎn)的情況看，不是。

但隨著發(fā)展以后可能會(huì)有全日制的形式。在教育部的文件中是明文規(guī)定了的，現(xiàn)代學(xué)徒制可以開(kāi)展學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育“現(xiàn)代學(xué)徒制包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。各地應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，可以從非學(xué)歷教育入手，也可以從學(xué)歷教育入手，探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)后逐步擴(kuò)大”“引導(dǎo)高等職業(yè)院校利用自主招生、單獨(dú)招生等政策，針對(duì)應(yīng)屆高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和同等學(xué)歷企業(yè)職工等不同生源特點(diǎn)，分類(lèi)開(kāi)展專(zhuān)科學(xué)歷層次不同形式的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)?！保ㄒ陨弦浴督逃筷P(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》教職成[2014]9號(hào)） 不管對(duì)于哪一方來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)新生事物，所以現(xiàn)在多數(shù)都仍屬于試點(diǎn)階段，以目前試點(diǎn)的情況看，基本沒(méi)有開(kāi)展全日制文憑教育的，都是以成教來(lái)進(jìn)行試點(diǎn)，也就是說(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)展的都是成人教育形式，屬于非全日制教育。

九、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與特點(diǎn)？

現(xiàn)代學(xué)徒制是中華人民共和國(guó)教育部于2014年提出的一項(xiàng)旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

十、現(xiàn)代學(xué)徒制的大專(zhuān)可以統(tǒng)招專(zhuān)升本嗎?(現(xiàn)代學(xué)徒制畢業(yè)文憑是什么)？

是全日制文憑，和統(tǒng)招的一樣，但是不能參加統(tǒng)招專(zhuān)升本，可以非全日制升本。因?yàn)閷W(xué)徒制相當(dāng)于訂單班的升級(jí)形式，學(xué)校跟企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，為企業(yè)輸送人才。