一、思政專業課哪些？

思想政治教育專業主干課程：政治學理論、馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學概論、科學社會主義概論、馬克思主義中國化研究、中國政治思想史、西方政治思想史、中國革命史、中華人民共和國史、國際共產主義運動史。

以及法學概論、民法學、刑法學、倫理學、邏輯學、管理學、教育學、心理學、思想政治教育原理、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。

該專業學生主要學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和思想政治教育專業的基本理論和基本知識，受到思想政治教育專業技能與方法的基本訓練，掌握從事思想政治工作的基本能力。

就業方向：

主要從事思想宣傳工作、高校學生工作等。其發展方向可以向管理干部、政工干部、思想宣傳工作者、中學政治課教師、高校思想政治教學科研骨干、高等或中等學校從事馬克思主義理論與思想政治教育學科的教學與科研等高級人才。

此外，畢業生也可根據自己的職業興趣、特長、職業氣質等方面在新聞機構從事政治、時事方面的報導與關注，也可在企業的政工科、工會、宣傳部等部門就職。

二、思政課感想

思政課感想

引言

作為大學生活中不可或缺的一部分，思政課在我們的學習生涯中扮演著重要的角色。這門課程旨在為我們提供關于政治、思想、倫理和道德等方面的知識，幫助我們培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。今天，我想分享一下我對思政課的一些感想。

認識自我，塑造個人品格

思政課教育不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助我們認識自我，理解社會，塑造個人品格。通過學習思政課，我逐漸意識到自己是一個具有責任感和使命感的人。我明白了自己的社會角色和責任，開始思考如何對社會作出貢獻。

同時，思政課教育也提醒我要秉持正確的價值觀，看清社會的虛偽和現實問題。在思政課的引領下，我學會了如何區分是非，明辨是非，保持積極向上的人生態度。

拓寬視野，增長知識

思政課是一扇開啟我們心靈之門的窗戶，通過這門課程，我們可以拓寬自己的視野，增長知識。在思政課中，老師引領我們深入了解中外文化和歷史的發展過程，讓我們對世界有了更全面的認知。

思政課還引導我們關注時事，了解社會熱點問題。通過對政治、經濟、文化等方面的講解和分析，我們對國家的發展有了更深入的了解，也增強了我們的社會責任感。

培養思辨能力，提升綜合素質

在思政課中，我們不僅要學習知識，還要培養思辨能力。思辨能力是一種重要的綜合素質，它可以幫助我們分析問題、解決問題，培養獨立思考和創新能力。

思政課通過討論、辯論等形式，激發我們的思維，培養我們的思辨能力。在思政課的引導下，我逐漸學會了獨立思考問題，關注問題的根本原因，并提出自己的觀點和解決方案。

落實到實踐，成為社會棟梁

思政課雖然只是我們學習生活中的一門課程，但它的意義遠遠超出課堂。思政課所傳達的精神和價值觀需要落實到實踐中，成為我們的行動力。

我們能夠將思政課所學應用到日常生活中，積極參與各種社會實踐活動，為社會做出貢獻。可以通過參與志愿服務、社團組織等方式，將思政課中的精神和觀念貫徹到實際行動中，成為社會棟梁。

結語

在思政課的教育下，我逐漸認識到自己的價值和責任，明確了自己的目標和方向。思政課讓我成長為一個有擔當、有信仰的人，為我人生的發展奠定了堅實的基礎。

通過思政課的學習，我不僅僅獲得了知識，更重要的是懂得了自己應該如何去做一個有思想、有道德、有責任心的人。我相信，思政課將在我的成長道路上一直起到指引和引領的作用。

三、思政是什么專業的課？

思政：是指思想政治。

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動，也是中國文學當中一門終身學習的課程。

四、思政課如何融入專業課堂？

        學校在進行課程思政教學改革的頂層設計時，強調一個原則，就是要遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，為此，要做到三點：

        第一，貴在自然融入。將思政元素融入課程教學，目的是有效提升育人水平，強行將一些思政教育的內容嫁接到學科教學中，牽強附會，容易造成思政元素與學科知識“兩張皮”，效果會適得其反。

        第二，重在嚴謹貼切。教師在設計教學時，相關思政理論吃不透、拿不準時，要研究學習相關書籍，或向高校馬克思主義學院的教師請教，一定要做到嚴謹貼切，不能模棱兩可或以訛傳訛。

        第三，妙在畫龍點睛。一堂課、一個教學環節到底融入多少思政元素合適？現實生活中，道德規范、哲學原理、做人道理無時無處不在，許多事情都能跟學科育人聯系起來，但并非越多越好，妙在得當。思政元素在學科教學中運用恰當、適量，在緊要處起到畫龍點睛的作用，才能達到理想的效果。

        基于這樣的認識，學校圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，以課程思政理念為統領，對課程體系進行了梳理與重塑。

        增強學科課程育人功能。在學科課程的教學過程中，要將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養過程中弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環節。

        具體而言，語文、歷史、政治（道德與法治）、地理等人文屬性明顯的學科，重在突出價值引領和優秀傳統文化的傳承，引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。數學、物理、化學、生物等自然科學屬性明顯的課程，要突出培育科學精神、創新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到課堂教學中，引導學生增強人與自然環境和諧共生意識、人類命運共同體意識，明確人類共同發展進步的歷史擔當。藝術類課程堅持以美育人、以美化人，培育健康的審美情趣、樂觀的生活態度，注重把愛國主義、民族情懷滲透到課程教學中，幫助學生提高審美和人文素養，樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程主動與德育相融合，改革體育教學模式，引導學生養成運動習慣，掌握運動技能，發展健全人格，弘揚體育精神。

        開發具有德育元素的特色課程。除了國家課程之外，學校在校本課程開發與建設中，也應樹立課程思政意識，圍繞政治認同、家國情懷、文化修養、憲法法治意識、道德修養等重點內容優化內容供給。北京實驗學校組織特級教師、教學骨干、科研骨干開展具有學科特色的系列講座，宣傳我國現代科學技術發展方面的成果，激發了學生的愛國主義情懷和民族自豪感。

        學校結合“香山文化”研究的特色和優勢，組織開展“香慈文化”等中華優秀傳統文化講座，激發學生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責任感與擔當精神。學校還開設了憲法法治教育、紅色文化及中華優秀傳統文化教育、創新創業及職業素養教育等方面的課程，加強法治意識、職業道德與倫理、科學精神及工匠精神的培養。教學過程中，不僅注重引導學生學習知識，培養發現問題、解決問題的能力，更努力使其變成錘煉心志和養成品行的過程。

五、思政課怎么與學生專業融合？

思政課與學生專業融合方法如下：

第一，專業教育“課程思政”應當樹立起符合社會主流價值的育人目標。根據相關調研可知，以前的專業課程教育和思政教育在育人方面并沒有進行統一，而是存在著一定的分歧。例如，部分專業課程為使學生更多地掌握國際發展前沿的知識，從而達到與國際接軌的目的，會選擇國外教材作為本門課程的指定教材。但是，從思政教育的內核來看，是要求教師向學生傳遞我國傳統文化中所包含的內容。雖然這種不同具有一定的可行性，也十分必要，但是如果想要達到教育最終所要實現的目的，這種育人目標的分歧會有所阻礙。

六、中職學校思政課專業建設方案？

筆者認為，課程思政既是一種理念，更是一種實踐。理念先行，實踐緊隨，知行合一。應當使課程思政的理念為廣大中職學校教師所接受，做到內化于心、外化于行，積極主動尋找本課程知識內容中與思想政治教育相關聯的元素，并通過生動活潑的教學形式將思想政治教育元素融匯于教學中去，從而實現課程育人功能，達到與思政課程形成協同效應的目的。

思政課程和課程思政詞序不同，表述的是兩個內容不同的教育活動。但是，在內涵上二者有異亦有同。

差異體現在思政課程是指學校專門開設的為實現思想政治教育目標的顯性課程，主要任務是講授馬克思主義基本原理、用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，對學生進行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育，厚植愛國主義情懷、自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

而課程思政是指通過主動挖掘公共基礎課中思想政治教育元素，采取融化、滲透的形式，對學生進行思想觀念、政治觀點和道德規范的熏陶和引導，是一種正確社會意識形態、道德觀念的隱性灌輸。

七、大學思政課感想

大學思政課是大學生必修的一門課程，旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的思想品德和社會責任感。這門課程提供了一個思辨和思考的平臺，讓學生能夠深入探討社會熱點問題，了解國家政策和發展方向。作為一名大學生，我對大學思政課有著深刻的感想。

大學思政課的意義非常重大。通過學習思政課，我們了解到中國特色社會主義道路的偉大意義，學習到習近平總書記關于社會主義核心價值觀的重要論述。思政課的內容豐富多樣，涵蓋政治、經濟、文化、法律等方面的知識，使我們全面了解國家和社會的發展。同時，思政課還提供了鍛煉思維和表達能力的機會，通過討論和演講，培養我們的批判思維和分析問題的能力。

思政課對培養大學生的思想品德具有重要作用

大學生階段是一個關鍵的成長時期，培養良好的思想品德至關重要。思政課在大學生思想道德教育中起到了重要的作用。通過學習思政課，我們了解到社會發展的規律和國家的政策導向，明白什么是正確的道德標準和價值觀。思政課引導我們樹立正確的人生觀、價值觀，塑造積極向上的人格品質。

思政課強調理論聯系實際，注重培養學生的實踐能力。在課堂上，我們經常進行案例分析和討論，學習國家的政策，了解社會的變化。這使我們能夠將理論知識與實際問題相結合，增強解決問題的能力。思政課還組織各種形式的實踐活動，參觀企業、社區、鄉村等地，讓我們從實踐中發現問題、感受社會，培養社會責任感和奉獻精神。

思政課幫助大學生全面了解國家和社會

大學思政課的另一個重要作用是幫助大學生全面了解國家和社會。通過學習思政課，我們能夠了解到國家的歷史背景、政治體制、國家治理等方面的知識。思政課不僅教授理論知識，還通過實例和案例分析，讓我們更加深入地了解國家政策和社會問題。

思政課還引導學生關注時事熱點，了解國內外重大事件和社會問題。通過分析和討論這些問題，我們能夠加深對國家、社會的認識，培養對社會問題的關注和判斷能力。思政課鼓勵學生關注社會公益事業，參與志愿者活動，傳播正能量，助力社會發展。

思政課促進大學生的綜合素質提升

大學思政課除了對思想道德教育的培養作用外，還有助于促進大學生的綜合素質提升。思政課注重培養學生的創新精神和實踐能力，通過閱讀、寫作和團隊合作等方式，提高學生的綜合能力。

思政課注重培養學生的道德情操和社會責任感，培養學生的公民意識和法治觀念。這讓我們能夠更好地適應社會發展的需求，增強對社會的責任感，為社會作出貢獻。

結語

大學思政課是培養大學生的思想品德、提升綜合素質的重要途徑。通過學習思政課，我們能夠全面了解國家和社會，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政課不僅是一門課程，更是一種教育，一種使命。希望大家能夠珍惜思政課的學習機會，積極參與，不斷提升自己的思想品德，為建設美好中國貢獻自己的力量。

八、小學英語思政課

小學英語思政課

在小學英語教學中，思政教育是不可或缺的一部分。通過將思政教育融入英語課堂，我們可以培養學生的跨文化意識和國際視野，同時也能增強他們的道德觀念和人文素養。以下是一些在小學英語課堂上實施思政教育的策略和方法。

1. 文化交流

在英語課堂上，教師可以引導學生通過文化交流的方式，了解不同的文化背景和價值觀。通過對比不同國家的風俗習慣、歷史傳統、價值觀念等，可以培養學生的跨文化意識和包容心態。同時，教師也可以引導學生思考這些差異背后的原因，從而培養學生的思考能力和批判精神。

2. 德育滲透

在英語教學中，教師可以結合教學內容，適當地滲透德育內容。例如，在講解動物、環境、友誼等主題時，教師可以引導學生思考人與自然、人與社會的關系，培養他們的環保意識、友善待人等道德觀念。同時，教師也可以通過引導學生討論社會熱點問題，培養他們的社會責任感和公民意識。

3. 情感教育

情感教育是思政教育的重要組成部分。在英語課堂上，教師可以引導學生表達自己的情感和感受，從而培養他們的情感認知和表達能力。通過情感教育，學生可以更好地理解自己和他人的情感，增強人際交往能力，同時也能促進心理健康和人格發展。

4. 教學方法

在小學英語思政教育中，教學方法的選擇也非常重要。教師可以采用小組合作、角色扮演、互動討論等多種教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和自信心。同時，教師也可以通過多樣化的教學手段和工具，如多媒體、網絡資源等，豐富教學內容和形式，提高教學效果。

總之，在小學英語教學中融入思政教育是非常必要的。通過文化交流、德育滲透、情感教育等多種方法，我們可以培養學生的跨文化意識、道德觀念、人文素養和情感認知能力。希望以上內容可以幫助您更好地在小學英語課堂上實施思政教育。

九、思政課藝術表達

思政課與藝術表達

在當代社會中，如何將思政課與藝術表達結合起來，是一個備受關注的話題。思政課作為高校教育中的重要組成部分，旨在培養學生政治意識、思想品質和社會責任感。而藝術表達作為一種情感傳遞和思想表達的方式，具有獨特的力量和影響力。將二者相結合，既能增強思政課的教學效果，又能激發學生的創造力和思考能力。

1. 藝術表達的力量

藝術表達是一種非常直觀和感性的方式，能夠通過情感和形象的呈現，引發人們的共鳴和思考。無論是繪畫、音樂、舞蹈還是戲劇等藝術形式，都可以通過表達藝術家的內心世界和對社會問題的觀察，喚起觀眾的共鳴。

通過藝術表達，思政課的內容能夠更加生動形象地展現給學生。課堂上，可以通過播放相關的音樂、觀看精彩的舞蹈表演或是欣賞優秀的電影作品，來引發學生對社會問題的關注和思考。藝術表達能夠打破傳統教學的局限，使學生在感受美的同時，更加深入地理解思政課的內容。

2. 思政課中的藝術表達教學

在思政課中引入藝術表達教學，有助于提高學生的思辯能力和批判思維能力。通過藝術作品的欣賞和分析，學生可以培養對不同觀點的理解和尊重，提高對社會問題的認識和分析能力。

在思政課的教學中，我們可以通過設計相關的實踐性項目來培養學生的藝術創造能力。例如，可以組織學生進行攝影比賽，通過攝影作品來表達對社會現象的觀察和思考；或者組織學生進行戲劇表演，通過角色扮演來深入理解社會問題。這樣的教學方式既培養了學生的藝術表達能力，又使他們在藝術實踐中感受到思政課的教育意義。

3. 藝術表達促進思政課教育效果

藝術表達能夠為思政課的教學增添情感和情緒的元素。藝術作品往往能夠激起人們的情感共鳴，使觀眾更容易被觸動和感受到思政課所傳遞的核心價值觀。藝術表達不僅能夠讓學生在感性上接受思政課的內容，而且能夠激發他們對社會問題的熱情和探索欲望。

此外，通過藝術表達教學，學生也更容易將思政課的內容與自身的生活經驗聯系起來。藝術表達提供了一個展示學生自我、表達情感和思想的平臺。學生可以通過自己的作品來呈現自己對社會問題的思考和觀點，這種參與和投入促進了學生對思政課的學習興趣和深度理解。

4. 總結

思政課與藝術表達的結合，對于提高思政課的教學效果和培養學生的綜合素質具有重要意義。藝術表達作為一種直觀和感性的表達方式，能夠通過情感和形象的呈現，引發學生的共鳴和思考。通過藝術表達教學，可以提高學生的思辯能力和批判思維能力，培養他們對社會問題的理解和分析能力。

在思政課中，教師可以通過設計相關的實踐性項目，讓學生參與到藝術創作和表達中。這樣的教學方式既能夠培養學生的藝術表達能力，又能夠讓他們在藝術實踐中感受到思政課的教育意義。

因此，思政課與藝術表達的結合是一種探索和實踐，為豐富思政課的教學手段和提高教學效果提供了有益的借鑒。希望更多的教師和學生能夠關注思政課與藝術表達的結合，共同創造一個更加富有情感和思想的學習環境。

十、思政課該如何和專業課結合？

近幾年教育部越來越重視高校思政工作，在此過程中教育工作者們要充分發揮思政課作為立德樹人根本任務的關鍵課程作用，推動新時代思政課改革創新。

這就要求教師需要在日常教學中將思政元素有機地融入專業課程的教學設計中，

那么，有什么好的方法能夠幫助教師達成教學目的呢？以下內容將對這個問題進行解答。

一、專業課程思政教學設計的概念與方法

1.概念

①教育教學的需求與問題②解決問題的步驟與方案③實施效果的評價與反饋

2.方法

①為何學：教育教學目的②學什么：目標與內容③如何學：方法與策略④效果如何：評價與反饋

二、專業課程思政教學設計的“五個環節”

1.基本環節（平臺）：（教學設計）目標，內容，方法，評價，教學過程。

2.重點環節（體驗）：學生的積極參與、實踐。著重自我體驗和感悟。

3.關鍵環節（引導）：引導方式和引導類型。

4.難點環節（評價）：評價意識和評價方法。

5.核心樞紐（融合）：與本專業課程教學元素融合，潤物無聲。

三、課程思政教學設計的“模型 ”

課程思政教學設計的“模型 ”如下圖所示：

四、思政目標與專業課程的融合的“標準”

標準包括以下四點：

①學生能自然接受，認為就是課程的一部分。

②能夠引起學生的情感共鳴。

③能夠有效地激勵學生產生學習內動力。

④能夠有效促進學生對課程知識的理解、掌握、拓展與深化。

五、如何引導學生積極參與和體驗

1.制度引導：專業課程的專有“規矩”，“任務”。

2.情景創設：文化和情感（虛擬的，故事的，教學環境），實踐。

3.問題導向：高層次的問題設置（應用性，評價性）。

4.評價導向：價值判斷與導向，思維，情感，“術、道、德”因素等。

六、如何進行評價

具體內容請轉至“在教學設計如何進行評價”進行查看。