一、什么是指導性教學計劃？

指導性教學計劃是中央電大按照國家高等教育的培養目標和規格組織學科專家統一制定的，它規定了專業培養目標及規格、課程設置、教學教務管理、修業年限與畢業、教學計劃進程表和課程說明等，經教育部審批后下達執行。

　　實施性教學計劃是省級電大根據中央電大指導性教學計劃的要求制定的，供學校教學工作中具體執行。實施性教學計劃中的必修課程，是按中央電大指導性教學計劃中的規定設置和實施的。選修課程的設置，省級電大可結合本地實際進行調整，并對自開課程提出具體規定和要求。

二、體育教學計劃的必要性？

體育教學計劃是非常必要性：　體育教學計劃是全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，實現學生德、智、體、美全面發展。

以健康第一為指導思想，以《體育與健康》課程標準為依據，全面完成學校體育教學任務。同時以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，切實提高體訓隊員體能、運動技能、競賽能力和心理素質;

以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。

三、專業教學計劃規定的主要課程？

新聞與傳播專業本科層次教學計劃主要課程有：新聞理論、傳播理論、中外新聞傳播史、視覺傳播實務、新媒體傳播、公共關系理論與實務、廣告學概論、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評論、播音主持與出鏡報道、影像傳播與紀錄片創作、新媒體實務、跨媒體傳播、廣告創意與表現、文化產業概論、危機傳播管理、音視頻制作與數字傳播技術、網絡編輯與移動信息傳播、廣告策劃、新聞傳播倫理與法規、廣播電視欄目策劃與編輯、跨文化傳播與公共外交、媒介經營與管理等。

四、計劃的可實施性？

1.整體計劃的可行性

整體目標一定是可行的。例如華為公司不可能制訂兩年內就在全球范圍內超過競爭對手思科的計劃，因為明知不具備操作性。必須力避好高騖遠，否則計劃就成了假大空，難以展開后續行動。

2.主要計劃的可行性

在整體目標經過論證后，就要考慮主要計劃的制訂，包括戰略步驟和各主要階段的計劃。例如總的投資有多少，需要多少人員參與，公司的人才儲備是否足夠？這些因素均考慮在內，并做出可行性的論證。

3.派生計劃的可行性

作為主要計劃的分支，派生計劃針對的是由主要目標延伸出來的次要目標，以及由此制訂的行動計劃。它往往作為實現主要計劃的工具來使用，例如京東的“自有倉庫計劃”，當當網的“全物流計劃”，都是作為自身主要經營計劃的分支，是起到戰略或戰術性作用的工具。

五、專業教學計劃中的課程分為幾個類別？

專業教學計劃中的課程分為必修課城、限修課程和選修課城三個類別。

六、競爭性指導性實施性成本的區別？

競爭性指導性實施性成本是指企業在執行競爭性營銷策略時所需的成本，包括為執行競爭性營銷策略而進行的研究、測試、培訓和市場營銷活動等費用。

競爭性指導性實施性成本與競爭性成本的區別是，競爭性指導性實施性成本是企業在執行競爭性營銷策略時所需的成本，而競爭性成本是企業在執行競爭性營銷策略時實際花費的成本，通常是固定的，不會因為產品或市場變化而改變。

例如，企業可能需要進行市場研究、測試產品、組織營銷團隊、租用場地或廣告投入等，這些成本都是企業在執行競爭性營銷策略時必須考慮的。但是，如果某個競爭對手在相同市場上提供相同的產品或服務，而且對方已經進行了這些研究、測試、培訓和市場營銷活動，那么企業就需要在其指導性實施性成本上做出相應調整，以最大化其競爭性。

七、數控銑床實訓 教學計劃

數控銑床實訓教學計劃

在現代工業領域，數控銑床是一種關鍵的加工設備。為了確保學生能夠在這個領域獲得必要的知識和技能，教育機構需要制定一套系統的數控銑床實訓教學計劃。這個教學計劃應該包括理論知識的學習以及實際操作的訓練，以便學生能夠全面掌握數控銑床的使用和維護。

教學計劃概述

數控銑床實訓教學計劃是為學生提供全面學習數控銑床操作與編程的機會。該計劃旨在培養學生的實際技能，使其具備在工作環境中獨立操作數控銑床的能力。

教學資源

在實施數控銑床實訓教學計劃之前，教育機構需要準備相應的教學資源。這些資源包括：

• 數控銑床實驗室：為學生提供充足的實踐機會，讓他們能夠親自操作數控銑床。
• 教學材料：編寫詳細的教材和課程筆記，包含數控銑床的基礎知識、編程技巧和故障排除方法等內容。
• 模擬軟件：使用數控銑床的模擬軟件，讓學生在計算機上進行虛擬實踐，提高他們的編程和操作技能。
• 案例研究：提供一些實際案例，讓學生應用所學知識解決實際問題，培養他們的分析和解決問題的能力。

教學內容

數控銑床實訓教學內容應涵蓋以下幾個方面：

1. 數控銑床基礎知識

首先，學生需要學習數控銑床的基礎知識，包括機床結構、零件名稱、工作原理等方面。他們應該了解數控銑床的各個部件以及它們的功能和作用。

2. 數控編程

學生需要學習數控編程的基本原理和技巧。他們應該了解數控編程的語法、指令格式和常用編程指令的含義。此外，還應該學習程序調試和修改的方法。

3. 數控銑削操作

學生需要親自操作數控銑床進行銑削加工。在實驗室中，他們將學習如何安全地設置工件、選擇合適的刀具和工速，并進行切削參數的調整。他們還需要學習如何使用數控銑床對不同形狀的工件進行銑削加工。

4. 故障排除與維護

學生需要學習數控銑床的常見故障排除和維護方法。他們應該能夠識別和修復一些常見的故障，如刀具磨損、設備運行不穩定等。

教學方法

為了有效地傳授數控銑床實訓知識，教師可以采用以下教學方法：

1. 講授

教師可以通過課堂講授的方式向學生傳授數控銑床的基礎理論知識。講授內容可以包括機床結構、編程語言、操作技巧等方面。

2. 實驗實踐

學生需要在實驗室中親自操作數控銑床進行實踐。教師可以指導學生完成各種銑削加工任務，同時幫助他們解決實際操作中遇到的問題。

3. 分組討論

教師可以將學生分成小組進行討論和合作。這樣可以促進學生之間的交流和合作，提高他們解決問題的能力。

4. 案例分析

教師可以提供一些實際案例，讓學生進行分析和解決。這樣可以培養學生的實際應用能力，并幫助他們將所學知識與實際工作相結合。

實踐評估

為了評估學生在數控銑床實訓中的學習效果，教育機構可以采用以下評估方法：

1. 實驗報告

學生需要根據實際操作完成實驗報告，詳細記錄操作步驟、加工結果以及遇到的問題和解決方法。

2. 期末考試

進行數控銑床操作和編程的理論考試，以測試學生對相關知識的掌握程度。

3. 項目作業

分配一些實際項目作業，要求學生利用所學知識完成特定的銑削加工任務。

結語

數控銑床實訓教學計劃對于培養學生的數控銑床操作與編程能力至關重要。通過系統的教學，學生可以從根本上掌握數控銑床的使用與維護，為日后的工作打下堅實的基礎。

八、控制性和實施性進度計劃區別？

控制性進度計劃和實施性進度計劃是項目管理中的兩個重要概念，它們有以下區別：1. 定義：控制性進度計劃是項目計劃的一部分，用于監控和控制項目進度。實施性進度計劃是根據項目需求和約束制定的可操作計劃，用于指導團隊執行工作。2. 時間粒度：控制性進度計劃通常以較長的時間單位（如月份或季度）為基礎，用于高層次的項目監控。實施性進度計劃通常以較短的時間單位（如周或日）為基礎，用于具體階段或任務的執行。3. 詳細程度：控制性進度計劃通常比實施性進度計劃更高層次、更宏觀，著重于整體項目進度的控制。實施性進度計劃更具體、更詳細，著重于具體工作任務的執行和細節。4. 監控和控制：控制性進度計劃主要用于項目的監控和控制，用于確定項目是否按計劃進行，并采取必要的措施調整進度。實施性進度計劃主要用于指導實施團隊進行具體工作任務的執行，對團隊成員的工作進行有效的管理和協調。5. 意義和用途：控制性進度計劃用于高層次決策和項目管理，包括追蹤項目的整體進度和控制項目風險。實施性進度計劃用于項目的具體執行，幫助團隊成員明確任務和時間要求，確保按時完成。總之，控制性進度計劃和實施性進度計劃在時間粒度、詳細程度、監控和控制等方面存在差異，但它們在項目管理中是相互依存、相互支持的關系。

九、保障性苗圃實施方案？

一是要選擇一塊合適的苗圃培養產地， 241物色好苗圃培育的技術和工作人員， 3是要選擇好需要培養的具體的苗木品種和相應的種植時間計劃。

十、實施性進度計劃包括哪些？

控制性施工進度計劃是整個項目施工進度控制的綱領性文件，是組織和指揮施工的依據。包括整個項目施工總進度計劃、子項目施工進度計劃。

施工進度計劃是指施工方所編制的與施工進度有關的計劃包括施工企業的施工生產計劃和建設工程項目施工進度計劃。包括月度施工計劃和旬施工計劃。

在二級建造師中沒有其他類型的劃分了。控制性進度計劃和實施性進度計劃的區別主要有以下幾點：

1、意思不同：

控制性施工進度計劃是整個項目施工進度控制的綱領性文件，是組織和指揮施工的依據。施工進度計劃是指施工方所編制的與施工進度有關的計劃包括施工企業的施工生產計劃和建設工程項目施工進度計劃。

2、范圍不同：

控制性施工進度計劃包括整個項目施工總進度計劃、子項目施工進度計劃。施工進度計劃包括月度施工計劃和旬施工計劃。

3、側重點不同：

控制性施工進度計劃側重整個項目施工進度控制；施工進度計劃側重施工進度有關的計劃。